Innovación educativa en un seminario de investigación en terapia ocupacional: experiencias docentes y estudiantes en tutoría entre pares

Resumen

Introducción: La formación en competencias investigadoras en estudiantes universitarios de pregrado tradicionalmente ha sido un desafío para el ejercicio docente. Requiriendo constantemente innovar en las estrategias pedagógicas empleadas. Objetivo: Desarrollar una experiencia de innovación educativa en la asignatura de seminario de investigación en la carrera de terapia ocupacional, a través de un pilotaje de la estrategia tutoría de pares. Método: Describir una experiencia innovadora de seminario de investigación, en ella participaron de manera voluntaria tres tutores pares de quinto año, quienes ya habían realizado la asignatura el año anterior; 11 estudiantes de cuarto año, y dos docentes guías. Resultados: El proyecto de innovación comprendió cinco actividades; la primera fue el diagnóstico de necesidades y competencias requeridas para la tutoría de pares; la segunda correspondió a la selección de tutores pares para asignatura de investigación; la tercera actividad fue la capacitación en investigación de tipo cualitativo; la cuarta actividad, fue la ejecución de las tutorías de pares presenciales entre estudiantes, afianzando competencias para la investigación; la quinta actividad realizó la evaluación de resultados logrados de las tutorías de pares. Conclusión: La experiencia pedagógica en innovación educativa de tutorías de pares permitió constatar que el trabajo entre iguales afianza contenidos y genera un clima favorable para realizar investigación en terapia ocupacional.