Salud mental, compromiso académico y autoeficacia en estudiantes de terapia ocupacional

Resumen

Introducción: Estudios previos han evidenciado que los síntomas de malestar emocional en estudiantes universitarios no solo se presentan antes del ingreso a la educación superior, sino que también pueden emerger o intensificarse durante su trayectoria académica En el contexto chileno, y particularmente en carreras del área de la salud como terapia ocupacional, los estudiantes enfrentan exigencias curriculares que pueden exacerbar los niveles de estrés y afectar negativamente su salud mental. No obstante, son escasos los estudios que exploran esta realidad desde un enfoque integrador que considere la interacción entre salud mental, autoeficacia y compromiso académico. Objetivo: Describir el perfil sociodemográfico, el estado de salud mental y los niveles de compromiso académico y autoeficacia en estudiantes de terapia ocupacional de una universidad chilena. Metodología: Estudio de diseño descriptivo-analítico, transversal con enfoque cuantitativo Se analizó una muestra de 100 estudiantes, evaluando síntomas de depresión, ansiedad y estrés, así como dimensiones de compromiso (vigor, absorción, dedicación) y autoeficacia académica. Resultados: Los resultados muestran una presencia relevante de sintomatología ansiosa y estresante. Se observan relaciones inversas entre las variables de salud mental y compromiso, y diferencias por sexo y curso. Conclusión: En estudiantes de terapia ocupacional, la interacción entre salud mental y compromiso académico es crítica, por tanto, es clave identificar tempranamente a estudiantes con señales de desgaste emocional para diseñar estrategias institucionales de apoyo.