Migración y necesidades educativas especiales transitorias

Resumen

El artículo reflexiona sobre las necesidades psicosociales de la infancia y adolescencia migrante en Chile, destacando la falta de recursos institucionales y la falta de coordinación entre el sistema educativo y el sistema de protección infantil. Apesar que en Chile existe un número considerable de niños y niñas de origen migrante (con y sin compañía parental), la normativa de educación especial y la definición de necesidades educativas especiales no ha evolucionado para abordar las necesidades específicas y temporales que surgen durante la trayectoria migratoria. La literatura revela que, aspectos como las barreras lingüísticas, los periodos sin escolarización, la falta de compañía parental, el ejercicio de autonomía progresiva y el proceso de transición a la vida adulta, no son consideradas en la legislación que define una necesidad educativa transitoria. Se propone un enfoque interdisciplinario y se reflexiona desde los marcos conceptuales de la terapia ocupacional y la sociología, enfatizando la importancia de la adaptación y la justicia ocupacional.