Participação de crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista no domicílio, na escola e na comunidade

Resumo

Introdução: A participação é essencial para o desenvolvimento e a saúde, mas as evidências mostram que crianças e adolescentes com transtorno do espectro autista (TEA) participam menos das atividades cotidianas do que seus pares com desenvolvimento típico e são mais influenciados por fatores ambientais. Na Espanha, são muito limitadas as evidências especificamente voltadas à participação de crianças e adolescentes com TEA. Objetivos: Descrever a participação no domicílio, na escola e na comunidade, bem como identificar os fatores ambientais que facilitam ou dificultam essa participação entre crianças e adolescentes espanhóis com TEA. Métodos: Estudo transversal baseado no preenchimento de um questionário sociodemográfico, da Escala de Ambiente da Infância e Adolescência (CASE) e da Escala de Participação da Infância e Adolescência (CASP). Foram recrutados cuidadores principais de crianças e adolescentes espanhóis com TEA, residentes na Espanha e com idade entre 8 e 17 anos. Foi realizada uma análise descritiva. Resultados: A amostra incluiu 46 crianças e adolescentes (84,8% do sexo masculino; idade mediana = 10,5 anos). Os escores obtidos foram: CASP total, Mdn = 67,50 (RIQ = 58,44–78,29); subseções: Domicílio, Mdn = 79,17 (RIQ = 66,66–87,50), Escola, Mdn = 75,00 (RIQ = 65,00–85,00), e Vizinhança e comunidade, Mdn = 56,25 (RIQ = 39,58–75,00); CASE total, Mdn = 50,00 (RIQ = 42,00–61,50). Conclusão: De acordo com o relato dos pais, a participação das crianças e dos adolescentes com TEA foi maior no domicílio, seguida da escola e da comunidade. O apoio familiar e escolar favoreceu a participação, enquanto a escassez de serviços e recursos públicos, as atitudes da sociedade e as demandas cognitivas, sensoriais e físicas do ambiente constituíram barreiras.